如何设计体验性的活动帮助儿童建立空间几何的概念

在教学《面积计算》时，学生探究出组合图形面积的计算方法后，不断有学生提出想法：“马老师，要测量我们这个教室的面积是不是也可以用今天学的本领来解决。”“我路过房产公司时，看到贴出的广告上有房子的总面积，还有厨房、卧室、客厅、卫生间、阳台的面积，这些面积是如何计算的呢？”“有时我看到宣传单上有房子的平面设计图，可是我发现有些房间并不是一个规则的长方形或正方形，这些面积又是怎样计算的呢？”听到学生们精彩的发言，我立即有了一个新的构思：既然学生能由学到的知识联想到生活中的问题，何不让学生们动手做数学呢？于是，我设计了一道拓展练习：可以请教家长，尝试画一画自己家里的平面设计图。第二天，交流作品时，我发现尽管学生们的平面设计图设计的比例不太正确，颜色不太鲜艳、格局不太符合实际，但是每个上来展示作品的学生都是充满自信的，脸上洋溢着一种骄傲的神情，仿佛自己就是一个设计师，正在推广自己的“得意作品”一样。

几何对于学生来说，比较抽象，尤其是几何中的一些计算，如：面积计算更无法激发学生的求知欲。但是今天的教学却引起了学生的兴趣，学生开始关注生活中周围的数学问题了，对生活中的数学问题充满了兴趣。