"品"字 加一笔为何字?

一个字难倒全城

七月十二日，《青年时报》刊登了一篇《“品”字加一笔是什么字？》的文章，向社会求解。说的是杭州某校拟定的一道小学三年级的暑假语文作业题，即：“品”字加一笔是什么字？题目印在一张正规试卷里，不属于“脑筋急转弯”，要求“不作任何变动”。学生和家长因解答不了而纷纷求助于媒体。
这道小学三年级的语文题目，难倒了全杭州城市民：不许对“品”字作任何变动，只加一笔，那会是什么字呢？

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“品”只加一笔，不作任何变动，不可能组成新字。”

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浙江大学现代汉语教师迟昌海果断地说。从小学三年级语文常见的题目类型来看，迟老师认为，出题者的意图，可能是要“培养”学生查字典认字的能力。但“品”字只加一笔组成新字，是不可能做到的。所以，出题者究竟要考查什么，迟老师也想不通。笔者也和读小学的儿子思考了这个问题。当耗费了许多时间和精力，无论如何也找不到答案时，我叫儿子别再做这种无聊的题目。
然而，平时学校布置给儿子的作业里，若有这类无聊的题目，我就不敢叫儿子别做，而是帮助他求解。他实在做不出，我就告诉他解答方法；一旦我和他都做不出时，就安慰他，这种怪题做不出也没关系。
小学生的课本里“难题”增多或许不能怪学校的老师，但老师总不应该进一步把问题复杂化吧？总该搞清楚自己命题的目的吧？负责任的小学老师，拟定题目时应该自己先解一解，搞确切是否有解。这是最起码的职业要求。
对小学三年级的学生，居然搞出一道根本无法找到正确答案的题目，以至于满城风雨，这不是失实，就是愚弄。如果属于前者，命题的人自己出丑，如果是后者，算不算变着法子加重学生负担？请问，这合适吗？