亲认担任孩程给予必要鼓励角色母亲与父亲所起作用能等同数家庭母亲扮演着帮助孩解决现困难主要角色令许士所适我所读书告诉我：孩需要、位母亲告诉我：使我我永远都做够我自像块洗碗布挤干我仍想我孩做切事
（）培养
母亲必要向孩说明亲切礼待接物与业及体育面类拔萃同重要
些情面定培养孩产理家丹尼尔所说情智商即协调自与需要能力类比别更机遥遥领先贝尔实验室所进行系列调查表明：些丰富工程师并定智商高些能与同事进行良沟通工程师
母亲通培养孩交友技巧
位同事告诉我孩曾交友面遇困难位队友受伤位朋友母亲坚持要打电问问男孩觉妈妈我朋友反道甚至知道我谁知道母亲答道电标志着亲密友谊始我母亲让我明白：友谊起源于所表示关切要表示关切我同事想起件事说
（二）些表扬鼓励
我都知道表扬能使创造奇迹批评导致孩自责使贯于获功作些冒险
其由于孩间内能吸收表扬量频繁给予些表扬钟百鼓励胜作百钟表扬
（三）谈论禁忌
我充满危险世界世界孩放眼接触尽毒品、酒精与性些母亲担谈论诸类禁忌行鼓励做事实相反调查发现：些与父母作坦诚交谈孩更易涉及毒品与酗酒
母亲尤其技巧与孩谈论些敏题首先让自些现象所解询问孩所知道六、七岁孩能操场听类事或电视看类事指与谈论类事让解其危险性信任让明白愿意答任何问题或与谈论烦恼
（四）界限适放宽
孩需要条件自尊自种才种条件并意味着设定任何界限设定界限向孩显示说重要孩越界向说明种行本身失望
随着孩界限自要放宽些尤其男孩想与母亲保持定距离理家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩第碰玩具卡车响起车轰鸣声与俱想冒险并表现所见男汉力量随着男孩界限应适放宽些作母亲既要自抛弃要自懦弱
母亲孩巨鼓励源理家埃顿-萃丝调查250龄童发现：近半孩更想获份母亲父亲工作其原贝斯索推测道：孩更想解母亲所做事并想参观母亲工作
（五）指明问
孩需要道德指南针意味着仅重问题灌输非观且琐事灌输非观
位母亲培养孩责任、直、忠诚给予足够重视孩树立价值体系孩价宝道德指南母亲自身行母亲自身逃避责任视权利或食言孩失行向导
许希望听类：妈妈做
（六）与孩起玩耍
短间内母亲通关注所谓重要事──捕捉孩情况辅导功课我节奏紧张社孩渴望仅仅些更希望与母亲起共度美光
并需要花费量间仅需拥种嬉耍态度种愿意做功课间变嬉戏或做家务转化游戏态度
位朋友允许孩与朋友厨房打闹玩具、颜料与泥土飞落食物几带位朋友家吃饭我总想能家实太位朋友说我曾拥欢声笑语──汤飘落着玩具
作母亲项责任重工作并意味着种负担
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