每年被表彰的“优秀老师”是不是优秀的老师？

每一年教师节前后 ，各级政府都会隆重表彰一批“优秀老师”，从乡镇，到区县，到市一级，省一级国家级层层都有表彰，、营造出尊师重教的氛围。“优秀教师”的级别不一样，其证书的含金量自然也不会一样，所以评选的方法自然也不一样，评选的难度也不一样。“优秀教师”顾名思义当然应该是是工作态度认真，工作表现突出，工作方法得当，工作成绩优异的老师，是老师中的佼佼者，是一线老师的代表人物。各个级别的“优秀教师”是如何产生的呢？“优秀老师”是否就是优秀的老师呢？

级别最低的是乡镇优秀教师的证书，这个证书基本上没有什么含金量，除了在教师节那天代表本校老师参加本镇教师节表彰大会，拿个小红包（一百块左右）之外，并没有其他的作用。镇级优秀老师指标分解到各村级小学，一般一所村小一个指标，占比百分之十左右。镇级优秀老师称号在晋升职称是不能加分的，进城选调考试也不作为优先条件，所以对老师而言，实际作用并不大，只是个荣誉而已。

既然没有非常大的实际作用，评选起来就比较简单了，我们学校共有八个老师，每年一个镇级优秀老师的名额。评选镇级优秀老师的时候，就拿出一年来的教学成绩表，谁班上在期末考试中考的比较好，排名靠前，就推荐谁为镇级优秀老师，这样大家都没话说，比较公平。

县区级优秀老师的指标是分配到乡镇中心校的，一般比例为百分之一，我们乡镇一百多老师，一年一到两个区级优秀老师的指标。由于指标比较少，区级优秀老师的证书还是有一定的含金量的，在晋升职称时可以加分，在选调考试中也可以作为优先考虑的条件。因此，区级优秀老师的评选颇有点风云诡谲的意思。

有的领导在评选的时候不太公开透明，一线老师不清楚推选流程，也不知道什么时候推选，用什么方式推选。直到区级表彰名单出炉，老师们才恍然大悟——原来是他！这就是所谓的暗箱和内定了，老师们也只能眼巴巴看着毫无办法。当然，也有的领导做事比较公开，透明。比如我们的前任校领导，在推选区级优秀老师的流程采用先由各村级校，中心校本部推选出本校的镇级优秀老师。然后组织这些镇级优秀老师进行公开演讲，述职，把自己的成绩，方法，优势摆一摆。请一些德高望重的老师当评委，当场打分，最后累计得分最高的推选为“区级优秀老师”。

区级优秀老师的评选方法，跟时任校领导，尤其是校长的行事风格，做事方法有很大的关系，公平与否，“优秀老师”是否是真正优秀的老师，就看评选流程是否公开，透明了。有时候，老师们看着优秀名单都会有点哭笑不得，一些不是一线老师的领导，后勤人员，一些吹牛拍马，阿谀奉承之辈屡屡评为优秀老师，而真正踏踏实实，埋头苦干的老师，却长期与优秀无缘。

至于市级，省级甚至国家级的“优秀老师”荣誉称号，更是神龙见首不见尾，对普通一线老师而言，只在传说中。工作二十几年，学校也有评上市级，省级优秀老师的，但是大多不是一线老师，都是学校的管理层。因为市一级，省一级的优秀称号的含金量就更高了，晋升高级职称，提拔使用，评选骨干，学科带头人都是重要的参考，所以，一般老师很难评上。在听取市一级优秀老师报告会的时候，可以发现，这些市级优秀老师要么是在媒体关注下有了一定影响的老师，要么是学校的管理人员，真正默默无闻的一线老师少之又少。

表彰优秀老师是为了激励更多的老师向榜样学习，“优秀老师”应该是行业的标杆，是老师们学习的楷模。但是现在看来，“优秀老师”并不一定是优秀的老师，甚至可能都不是一线老师。基层老师盼望“优秀老师”评选多一些公开，透明，少一些内定和暗箱，让真正优秀的老师成为“优秀老师”。

当然是优秀的老师，他们的优秀之处不仅仅表现在工作能力上，也表现在个人作风方面。

我认为是的，因为优秀老师的评选有一定的标准，一定是达标了才能被评选上。

既然能够被评为“优秀老师”那么我想一定是优秀的老师，肯定是用成绩来评判的，所以这一点是不应质疑的。